沈汝丑，厦门市湖里实验中学校长，福建省正高级教师，人民教育出版社入库专家，福建省义务教育课程教学专家指导委员会委员，福建省基础教育课程教学专家库人选，福建省学科带头人，福建省高中名校长后备人选，福建教育学院研究员，新时代中小学学科领军教师示范性培训培养对象，厦门市首期卓越教师，厦门市专家型教师。

    晨报记者 谭雅环

    实习生 廖璐颖 黄文洁

    从教二十余载，湖里实验中学校长沈汝丑始终怀揣着对教育的热忱，深耕专业领域，在任职校长后，他更是精心管理学校，不断续写学校发展的新篇章。如今沈汝丑已成为骨干校长，但他仍坚持授课，于他而言，教育是一场永不止步的探索之旅。

    在日常教育教学管理中，沈汝丑与教师们共勉，提出“真爱学生·真做事情”的理念。他强调，“真爱学生”是教育的基石，教师不仅要关注学生的学习状态，更要将学科魅力与生活应用有机结合，打造有趣且实用的课堂，激发学生的学习热情；而“真做事情”则体现在落实上：教师要充分备课，及时引导学生，做到问题早发现、早解决。

    用心浇灌未来之花

    沈汝丑坚信教育应贴近生活、激发兴趣。在他看来，将学科知识与生活实际紧密结合，才能让课堂更加生动有趣，也更能激发学生的好奇心。

    在今年湖里实验中学开学仪式上的讲话中，沈汝丑结合时下火爆的《哪吒之魔童闹海》中的哪吒一角鼓励学生，无论面对多大的困难和挑战，只要像哪吒一样勇敢、坚韧，敢于突破自我，就能在自己的人生道路上绽放光芒。

    沈汝丑还提出，老师们要善于发现孩子的亮点，因材施教，挖掘孩子的潜力。每年3月到中考前夕，他都会每周至少花1小时，针对约40名特需生量身定制学习计划，助力学生夯实基础、挑战自我，至今已持续3年。

    做学生真诚的朋友

    沈汝丑不仅是学生的校长和老师，更是学生真诚的朋友。他坚信：“在我眼里，没有坏孩子。”在育人上，他始终坚持从学生实际情况出发，切实解决他们的问题。

    面对一位涂口红的女学生，他没有简单地批评，而是耐心地向她解释：“课间或课堂上频繁关注妆容，会导致注意力分散，从而错过关键知识，长此以往会对学习产生不利影响。”这种以理服人的沟通方式，让学生更容易接受并改正。

    当有学生因觉得老师严厉而写信向他倾诉时，沈汝丑会第一时间给予反馈，主动与相关老师沟通，深入了解情况，化解学生与老师之间的矛盾。

    沈汝丑用耐心、理解和尊重去引导每一位学生，让他们在温暖的环境中健康成长。

    家校协同助学生成长

    “教育不只是学校的事，也需要家长、社会的关注。”沈汝丑深知教育需家校社协同，他积极构建“成长共同体”，主张基于学生实际进行家校沟通。

    当有家长因学生问题来到学校与老师争执时，沈汝丑总是第一时间主动介入，与家长坦诚沟通。他明确指出，教育的初衷和目标始终是为学生着想，争吵不仅无法解决问题，反而可能对学生产生负面影响，甚至适得其反。

    在沈汝丑看来，赢得家长的理解与配合，是构建“成长共同体”的关键一步。他期望通过各方努力，打造一个以学生为中心的专属成长世界，在这个世界里，他期待每个学生都能充分发挥自身特长，获得有针对性的科学指导，从而快乐学习、茁壮成长。

    建AI教研中心系统

    沈汝丑始终将教师培养视为教育事业的关键环节。他成立了厦门市沈汝丑名师工作室，致力于推动全市地理教师的专业成长。工作室每月至少邀请一位导师进行指导，并定期举办研讨讲座，为教师们提供交流与学习的平台。自成立以来，工作室已吸引了约70名教师加入，通过梯队化教学模式，助力教师分层进步。截至目前，工作室已成功开展21次活动。

    谈及AI技术在教育中的应用，沈汝丑表示：“关键在于如何用好AI。”他透露，湖里实验中学于2024年12月建立了AI教研中心系统。该系统通过摄像头全程观测教师、学生课堂表现，借助教育模型梳理教学逻辑，并结合其他教师的扫码点评，为授课教师精准总结优缺点。AI的应用不仅为教师减轻了负担，更让教师紧跟时代步伐，借助科技手段提升自我，从而更好地履行教书育人的职责。