| 我和我的老师 |
| 思明教育庆祝第40个教师节征文活动⑩ |
编前语
为庆祝第40个教师节，思明区启动以“我和我的老师”为主题的征文活动。今日，本版选登来自厦门市曾厝垵幼儿园、厦门市演武小学的优秀作品，讲述作者与良师益友“并肩作战”的故事。
教师组
我与我的太阳
作者：厦门市曾厝垵幼儿园 林娇娇
我和她可能有一种特别的缘分，2015年底校招时初见于华东师大闵行校区的樱桃河畔，第二次偶遇在中北校区的丽娃河边，往后便是在人杰地灵的曾厝垵幼儿园见面的岁岁年年，因缘际会的巧妙便在于此。
如今，我已入职八年，她则刚刚退休。这八年，是我职业生涯起步的八年，也是她职业生涯倒计时的八年。光影交错间，每每感叹，何其有幸，有了这段交集。在这八年里，我在奔跑，她也不停歇，我们同频共振，奋力向前。她就是我亦师亦友亦母的“职业导航员”——施晓灵园长。
导师引领：
黎明破晓前的蓄力
一名全日制毕业的研究生，若放在中小学教师队伍本是稀疏平常的，但一放在幼儿园，似乎就有了若有似无的关于“大材小用”的质疑声和惋惜声，期待值也有所不同。而我也深知这学历所带来的关注度和压力。虽然我总淡然说着：“教师是一个对个人综合素质要求极高的行业，幼儿园教师更是如此。研究生想要成为一名优秀的幼儿园教师，需要付出更多的努力，毕竟读懂孩子并非易事，不能唯理论，需要不断实践，以提供支架引导他们在合适的维度里茁壮成长。”但我内心是时不时焦虑着的，因为刚到一线的我便发现了实践的不易，意料之外的事情接二连三出现，我不断叩问自己的内心：“为何带好一个班如此艰难？”
施园长似乎看出了我的不安，她为入职一个月便哑了嗓子的我送来了润喉片，轻拍着我的肩膀说：“学历是你的优势，不要当成负担。放轻松，轻装上阵，没人一开始就什么都会的。”从此之后，她的身影便时常出现。我执教时，她专心观摩，提出诸多中肯的建议，更亲自“上阵”示范演绎；我观察时，她同步陪伴，手把手指点迷津，领悟儿童视角；我反思时，她仔细琢磨，告知我整合的思想，需逐步学会融会贯通。
所谓良师，传道授业解惑，她便是如此，句句不提爱，但一举一动皆是爱。她以身作则，榜样示范在前，我的脚步愈加坚定，做好太阳在黎明破晓前蓄力。不久，我便从对幼儿园一日作息的懵懵懂懂到对各个环节的得心应手，从觉得事情繁琐无从下手到条理清晰颇有效率，从常规的过渡到紧抓每一次教育契机，一步步将“心中有目标，眼中有孩子，处处有教育”落到实处。
挚友并肩：
红日当空时的炙热
在能带好一个班的基础上，我也陆续承担起了园所的课题工作。身上的担子重了，我的内心又开始彷徨不安。我疑惑：为什么幼儿园也要如此重视课题？
我的小心思总瞒不过施园长的“法眼”，而她也总以她的睿智启发着我。我开始享受与她探讨课题的乐趣，在智慧碰撞中，我有了新的视野和思路。我们一起参加研讨会，一起接受培训，一起进行国家级课题和省级课题的答辩。此时的她，不仅是良师，更是益友，是并肩作战的“战友”。我们有争论的时候，她包容我的“尖锐”观点，我也逐渐懂得了折中的必要性；我们有困惑的时候，她鼓励我提出不太成熟的看法，在落实中逐步改进；我们也有怀疑自我的时候，她支持我不断突破内心的枷锁，大胆尝试。于是在一边研究和同步实践中，我追求飞鸟之眼，高瞻远瞩，明晰前进方向；兼备蚂蚁之眼，精心细微，力促保教结合；不忘蜻蜓之眼，聚焦中观，坚持儿童立场。一线老师做课题并非易事，但我争分夺秒，加班加点，乐在其中，力求通过课题研究解决教学教育难题。
那时的我，在课题工作和技能赛等各类比赛中取得了一定的成绩，但其实并不耀眼，她如一位挚友，一如既往相信我会发光发热。每一次比赛前都为我进行无微不至的指导，比赛中给我毫无保留的信任，比赛后与我进行全方位多角度的复盘。我越挫越勇，更有了知难而进、追求匠心的勇气。
慈母居后：
日落黄昏后的沉淀
在工作的第八年，我成为了园所的副园长，开始迈入管理岗位，一系列的挑战随之而来。
彼时在教育岗位上坚守近36年、在园长岗位默默耕耘了21年的她，更像是一位母亲，在背后默默注视着我，时不时给予我动力，披荆斩棘，勇往直前。
当我为了小事一筹莫展时，她以切身的经历告诉我如何以长远的眼光看问题；当我为了某个方法而犹豫不决时，她给我一些书目，让我静下心来回归书本去寻找答案；当我为了一些安排而焦头烂额时，她将“胆大心细”这一理念刻入我脑中；当我遇到难事想退缩时，她毫不犹豫为我“兜底”，使劲推我一把，向前进……犹记得她退休离开幼儿园的那天，细雨绵延。为她打着伞的我强忍眼泪：“真舍不得您。”她深叹一口气说：“我一直在。”
是啊，虽然她退休了，但她的精神一直在。退休的她告别了职业生涯的舞台，而我迈入管理岗位，犹如日落黄昏告别一线实践场域，但日落沉淀后会迎来新一轮的旭日东升。她的大爱之心真诚质朴，为培养“情系闽南、胸怀天下”的一代儿童而努力奋斗；她的教育情怀真挚热烈，如春风化雨，润物无声；她将管理智慧落实到幼儿园的一草一木、每一个孩子、每一位教师、每一名家长、每一个举措中，宁静致远，可亲可敬。这将会一直引领我前行。
教育之路漫长，多幸运，我有我的太阳，为我照亮前行的道路，而她也把我当做了太阳，支持我在黎明破晓前不断蓄力，理解我在红日当空时的炙热，提醒我在日落黄昏后进行沉淀。我将把这太阳所散发的光芒制成书签，那么，在阅历“人生之书”时，便总有光芒照耀，总有温暖入怀。
学生组
成文之道，吾师伴焉
作者：厦门市演武小学 姚云瀚 指导老师：陈伊琳
余幼学于斯堂，名曰陈师者，乃吾人生笔墨之灯塔，光耀四方，孜孜矻矻，育吾文采，经年六载，未曾间断。行将离别，既忆此事，发吾深省。
昔年，秋风飒飒，余初入庠序，见文师，其温雅之言若杏花微雨，润物无声。至三载，师授行文之法，常命文使提写。然予独钟于古典词章短小精悍之美，而不擅叙事之冗长篇章。但见文题，尝为胸无成竹，辄忧思不已，愁眉弗展。
彼日，师命文“我的植物朋友”，吾托下颌，神空洞，烂额而焦头然。师心细如发，课毕，牵余之手，伴吾踏至演武园之幽径，竹相映入眸。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”，师轻吟，“既汝喜诗而不善文，何不借此竹之妙趣探寻而成文哉？”其目洞察，言语轻盈，恰如江水平流，由外境之物至内心之言。
是夜，灯火通明，余思维敏捷，文似流水，于笔尖淌至宣上，笔走龙蛇：“竹俯拾竞上，互相宣邈。”吾浮想后院之竹，其高耸直上，似仞岳摩天。其叶片苍翠，似青纱片片；其枝干之挺拔，却似不断之筋、不碎之骨……随，《竹，吾之友》之文落成，余得意洋洋。彼日，师评讲，高声诵出余之佳作。一文终了，掌声似雷，赞许之余，吾信心倍增，锐意进取，化昔日作文之苦为乐矣。
古语云：“种瓜得瓜”。未几，佳音频传——《竹，吾之友》刊登报媒，铅字熠熠，印内心之悦。师见文，目中溢豪。至此，余豁然开朗，痴于练笔。每至课后，繁纸纷飞，师常与余相伴，锤磨字句，剖析意蕴。自《春江花月夜》语及鹭岛之潮；由《东京梦华录》娓娓市井之民……拓余之眼界，扩余之洞察，其语似金玉，弥足珍贵。
数载已过，余之作频频见报：《假日捕鱼记》《秋》《厦门气味》《闽派文化入画来》《驳“南橘北枳”》……至此，作文之苦，渐化为乐。
闻师之诲，启智开悟；闻师之言，激文扬采。此生难忘师于演武园内为余之深造，以共博学之情，启明作文之路。余由衷敬仰，感激不尽。
情之所至，赋诗一首，感恩吾师：
陈诗用于探素材,春风化雨启思绪。
伊人未失诲生心,六载陪伴莫能忘。
琳为师长未独尊,排忧解疑指方向。
彳亍别离再回首,已将此情记心尖。